4月2日上午，学校2024年春季学期心理健康教育会商研判会在学术会堂南楼504心理团体辅导室举行。学生工作部部长于晓明，部分学院负责学生工作的副书记代表，学生心理咨询中心专职咨询师和心理健康课部分授课教师代表参会。副校长朱凌云主持会议。

朱凌云肯定了学生心理咨询中心过去一年在提升心理健康教育实效方面所作的探索和努力，结合学校学生心理咨询中心的发展史，梳理和阐释了上级教育主管部门在不同阶段对心理健康教育工作的要求和脉络，强调“心理育人”在时代新人培根铸魂中的重要意义。她表示，要积极落实教育部和北京市心理健康专项行动计划，完善心理健康教育监测预警、咨询服务、干预处置等“四位一体”的工作体系；要不断强化大中小心理健康教育的联动，做好“同题共答”“同频共振”，不断提升学生积极心理品质；要按照“五育育心”的要求普及开展心理健康教育活动。针对现阶段学生心理健康教育在提升学生自我认知、宿舍关系生态建设等方面的不足，一是要深化对“心理育人”的理解，深刻领会重视学生心理健康教育的底层逻辑，全校上下要凝聚共识、强化认同，争取更多的育人主体参与进来；二是要强化与传统思想政治工作方式的结合，传承与创新并重，实现优势互补，搭建完善信息反馈、制度建设、资源配备、队伍建设等全方位的工作体系；三是要注重制度建设，明确心理健康教育工作的顶层设计和规划；四是强化对心理健康教育的规律性认识的研究，做好案例的复盘分析，找到问题解决机制。

她强调，学生心理咨询中心要线上线下联动开好心理健康课程，设计好心理素质教育活动，规范心理咨询服务流程，提升心理危机干预实效，深化心理健康教育工作的研究。各学院要把心理健康教育与学院人才培养整体纳入、统筹考虑；做好“二级心理辅导站”的建设，结合学科特色， 凝练专业特色品牌，做负责任的积极行动主义者。

学生心理咨询中心教师丰怡汇报了开学以来学校心理健康排查、心理健康教育和危机评估、干预等方面的情况；心理课程授课教师代表从如何优化课程内容、课程设置和备课方式，提升课堂效果等方面进行研讨，提出建设性的意见和建议；各学院学生工作负责人代表介绍了本学期心理健康教育工作的开展情况，分享各自学院的特色学生心理活动，并就现阶段学院心理健康工作的挑战进行了讨论。

撰稿：钟俊杰、徐敏；审稿：于晓明

编辑：刘禹；审核：孙颖