今年我参加了学校组织的“时雨微课”讲堂，我对这个讲座还是很感兴趣的，因为正好给同学讲网课，学会了录制一些视频，所以就想跟同学进行更多的交流，于是我就参加了学校教务处组织的“时雨微课”课程建设，我的发言主要针对这次时雨微课讲堂，谈谈我的财经教育观。

我讲以下三方面的内容：第一个方面是我对思政课程建设的认识，这次疫情期间，我认识到了财经教育是最贴近现实的教育，离我们同学们最近，应该帮助同学建立应对变化的思考能力。第二个方面，我谈谈设计与表达，如何选择讲堂的内容，尤其是结合税收课程，给同学们带来新鲜的思政教育。第三个方面，谈一谈我的财经教育观，也就是对我从事财经教育二十几年的教学实践，到底有什么样的感受和教学经验，我跟大家聊一聊。

第一个内容，我先说说我自己对思政课程建设的认知。今年我校的思政课程，起了一个很好听的名字，叫“时雨微课”，我觉得这个课程非常好，为什么呢？因为它有一个很清新的名字，感觉跟同学们交流，老师娓娓道来，就像下了一场心灵的毛毛雨，让同学感受到受了教育，培养一种家国情怀，让同学们从青年时代就关心国家大事。从思政课程定位来讲，第一位的是思政当先，我们很多老师都讲到了，思政教育是教育的一部分，但实际上它又高于专业教育。如果一个同学掌握的知识很多，如果他的思想很反动，那么他的这种不正确的思想，可能给国家造成的危害更大。所以，思政教育必须放在首位，也就是说思政教育的基本定位是关心国家大事，深入认识世界。

从家国情怀的角度来讲，中国古时候有个对联：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。实际上是年轻人要有这样的思想和情怀。今年离我们最近的现实就是新冠疫情防控工作，这个工作把每个组织、机构和个人的规划全部打乱了，而且还把大家都卷进去了，所以今年的思政教育不能离开现实中的疫情防治与宏观政策主题。

思政课程的第二个定位是教育跟上，也就是说让学生心智受到启迪，获得前进的力量。我们认为有价值的教育必定是贴近现实的教育。教师讲空道理、大道理，同学们的接受程度很低，课程听完就过去了，没有起什么作用，而且同学都处在成长过程中，应该学会如何面对现实、应对现实，找到前进的力量和解决问题的方法，这一点很重要，我们老师的职责是让同学们自己通过现实观察和分析，找到前进的方向和动力，包括找到一个关键性的成长路径。

“时雨微课”的价值我觉得非常大，我看到这个名字之后，当时第一感觉想到的就是杜甫的一句名诗：好雨知时节。“时雨微课”的价值在于与时俱进，它是一种新鲜的事物，而且贴近现实，可以培养学生们的学习兴趣，所以应该打造一种清新感，浸润心灵，达到润物细无声的效果。

“时雨微课”，我认为还应该短小精悍，不应该量很大，不要占用同学们过多宝贵的时间，让同学们在受到启迪的过程中感悟到一些东西，而不是纯粹的说教，所以我把“时雨微课”界定为毛毛雨，而不是倾盆大雨，我觉得这个也很重要，可能同学们还要把重点放在专业课的学习上，当然也必须结合我们的思政课程教育。

第二个内容，我想谈谈如何表达和设计，也就是思政课程的内容怎么来选择。因为涉及到的现实问题很多，即使是新冠疫情也有很多的政策，很多的方面，很多的影响要讲，那么从哪些方面着手，这就是取舍问题。我这次的课程安排是从经济学角度来观察问题，所以我就选择新冠疫情对经济社会的冲击效应作为背景，新冠疫情到底对中国产生多大的影响，对中国未来经济发展有什么样的影响，沿着这一主线来给同学们讲新冠疫情对中国经济社会的影响程度。

直观展示给大家一张新冠肺炎疫情对中国经济社会的冲击路线图，这半年同学们都在家里学习，没有开学，所以大家也真切感受到方方面面的冲击和影响。新冠肺炎疫情的影响从微观层面一直到中观层面，再到宏观层面，不管是供需变化、行业冲击，一直到经济增长、经济结构调整以及宏观政策，都受到很大的冲击效应。在这个基础上，谈到中国未来的产业发展问题，让同学们认识到未来的产业一定是导致传统行业的分化、裂解，进而推动数字经济产业的发展。疫情期间，大家看到的远程办公，疫情防控工作应用大数据技术，包括停课不停学、在线教育的普及等方面，都让同学们感受到产业结构的变化，就在我们的身边。

新冠肺炎疫情期间，大家所看到的国家的宏观政策也在不断变化。产业政策和就业政策方面存在一个显著的关联性。再从货币政策、财政政策角度分析，财政政策、货币政策都很重要。大家也看到今年我国的货币政策是适度扩张，财政政策是提质增效，这也让同学们从现实中认识到国家宏观政策的变化与调整，让同学们掌握这样一种应对变化的思维方式，也就是让同学们应用所学的知识，分析判断财政政策应该怎么调整、货币政策应该怎么调整，然后再对照国家的政策调整，让同学们自己去思考这些问题。

这里我给同学们讲到了财政政策与货币政策的协同联动效应。最近社会各界热烈讨论的一个问题——财政赤字货币化，实际上我在课程里深入阐述了这一问题。比如，财政赤字率比较高，未来是不是可以通过买入公债等形式予以消化，即通过货币政策来消化和处理财政赤字。当然，宏观政策的制定还有一个目标导向和价值观问题，解决中国特色社会主义的财税问题，还要树立正确的价值观，也就是宏观调控的价值观如何树立，帮助同学们建立一个正确的价值观也是思政教育的重要目标。

同时在课程中我们还讨论了新冠肺炎疫情之后世界的走向，这个内容是让同学发表自己的观点，包括让同学提出一些质疑观点，因为这些声音来自于世界不同国家，是世界各个领域的思想家的声音，这些声音不一定完全适合中国，但是至少可以让同学们进行评论分析，老师进行积极正向的引导。

另外，课程里还给同学们讲到新冠肺炎危机推动了经济社会的10大变化，第一大变化就是线上购物对线下购物的加速替代，像京东、阿里巴巴在这次疫情中，都发挥了快递的重要作用，这些同学们也能感受到，因为大家每天都在接收快递，同学们有现实感，讲的是我们身边的事情。

第四个变化是线上教育对传统教育的加速替代，包括教育方式在改变，社会培训机构在转型，知识传播方式在改变，这些都可能对同学们产生一定的触动作用，让同学们更多地陷入思考，作为一个现代人，应该如何应对环境的变化，如何用所学知识和经验，包括形成的价值观，来推动这次疫情防控工作，使我国尽快走出这次疫情的阴霾。这次突如其来的新冠肺炎疫情，让更多的同学们了解到新的生活方式对旧的生活方式的加速替代，实际上是生活态度的改变，让同学有正确的生活观，不光有价值观，还要有人生观、世界观，这一点也很重要。

第三个内容，我就简单的谈谈我的财经教育观。第一个观点，财经教育天然具备思政教育的属性，刚才白彦锋院长也讲了这个观点，我持同样的观点。在现实中，通过财经教育，提升学生的政治素养，培养一种正向的立场和观点，这个很重要，尤其让学生了解党和国家的政策，让学生的思想沿着正确的方向不断进步，通俗点讲就是说让学生具有正能量，而且还要纠正一些同学的不良的倾向。比如，在一个开放的环境中，做人不要太自私，也不要太自我，一定要具有社会担当精神，这一点比什么都重要。所以，我觉得我们的财经教育，首先第一点是培养学生的政治素养，具有一种爱国为民、大公无私的立场和觉悟。

第二个观点，就是“授人以鱼不如授人以渔”。如果同学们找不到方法光学知识是没有用的，一定要自己找到解决问题的方法，自己学会应对环境变化。我认为，教育成功的标志应该看受教育者能否自己解决问题，如果他学了半天自己还解决不了问题，可能证明我们的教育失败了。从这一意义上说，从现实出发培养学生解决问题的能力是非常重要的一个教育目标。

第三个观点，就是系统思维，学会战略规划。也就是教育的过程是培养人才，而不是培养一个具有知识的人，不是同学们掌握了很多知识就是成功的，而是要同学们具有系统思维能力和战略规划能力，要培养这种能力，才可能使同学们未来成为“将才”，否则只能是一枚小卒。

最后一个观点，财经教育面临社会转型，在数字时代很重要的一点就是让同学们学会数字化财税管理。让同学们与时俱进，更好的认识世界，因为世界都在变化之中，而且已经发生颠覆性变化，所以，学会数字化管理是至关重要的。

（本发言摘自2020年6月28日财政税务学院线上“课程思政建设研讨会”）

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【撰稿】蔡昌 【审核】何杨