社会发展学院党总支申报材料
社会发展学院党总支,现有党员99名,其中教职工党员20名,学生党员79名,下设社会学系、心理学系、国际政治系3个教工党支部和4个学生党支部。党总支成立以来，努力探索新形式下党的工作的新思路、新途径，在党建理论研究和利用专业特色服务学校方面取得较为突出的成绩。
积极开展党建课题申报 加强党建理论研究
党总支成立后，在结合学校、学院中心工作开展党的各项工作同时，十分重视党建理论的研究工作，积极动员鼓励广大党员通过参与学校党建课题申报，开展党建理论研究工作，并在申报过程中给予指导。
1、鼓励专业教师结合专业申报党建课题
社会发展学院是新建学院，教师具有博士学位21人，占教师总数84%；学科、学缘背景丰富，来自国内外十多家高校科研院所； 40岁以下16人，约占64%，35岁以下11人，占44%。党总支看到学院教师学历层次高、科研能力强、热情高这一特点，积极动员鼓励教师结合自身专业申报党建课题,开展党建理论研究。广大教师特别是党员教师积极响应，在06、07、08三年，学校批准的54项教师党建课题立项中，我单位教师就占７项，是全校各单位中最多的,其中心理学系苑媛老师、孙铃老师的课题《大学生的情绪体验对道德信念的影响》和《高校辅导员工作压力现状与应对策略研究》就是采用测评、测量等心理学研究的专门方法开展研究，非常具有专业特色。
2、鼓励教师带领、指导学生申报党建课题
我们学院实行本科生导师制多年，我们把指导自己所带的学生开展学术研究作为导师的一项主要工作，要求和鼓励导师带领学生申报课题，包括党建课题。
在老师们的专业指导下，我院学生申报党建课题积极性高，成功率高，在06、07、08三年学校批准的28项学生党建课题立项中，我单位学生就占５项，也是全校各单位中最多的。
3、鼓励以支部为单位申报党建课题
党总支还积极鼓励以各党支部为单位申报党建课题，一方面在各支部中倡导开展理论研究的风气，同时可以增强支部的凝聚力。０８年立项的课题《大学生的选课行为研究：效率、网络与制度的视角－－以中央财经大学的任选课为例》就是由０６级本科生党支部书记姜姗主持，０６级本科生党支部６名学生党员作为课题组
成员共同申报的。
通过参与学校党建课题的申报和研究工作，我院广大党员开展理论研究的热情高涨，研究水平得到提高。２００７年，我院国政系教工党支部全体党员，共同参与了由校党委副书记倪海东同志支持的２００７年度中组部重点课题《全球化信息背景下国外一些主要政党组织发展趋势研究》，研究成果或中组部党建研究所颁发
的三等奖。
结合专业特色 努力服务学校
党总支还积极鼓励广大师生，结合专业特色开展服务学校的工作，并积极帮助寻找和创造机会、搭建平台：
１、帮助社会学系与学生处建立联系，共同开展“金钥匙”大学生思想状况调查活动
2007
年10月，党总帮助社会学系与学生处建立联系，并于11月首次与学生处合作，分别在本部与上庄校区开展了“金钥匙”大学生思想状况调查活动，全校1200名本科学生参加了此项活动。此次调研从问卷设计、组织填写、录入、到报告撰写全部由社会学系师生采用社会学社会调查的专业方法完成，这项工作的开展，既为我院师生参与学校思想教育工作提供了一个平台，也使我校学校思想教育工作向专业化、规范化迈进了一步。
２、帮助心理学系与ＭＢＡ教育中心建立联系，共同开展新生心理状况调查活动
党总支帮助心理学系和ＭＢＡ教育中心建立联系,共同探讨、设计问卷,对2008级ＭＢＡ教育中心春季入学的近200名新生，进行了心理健康普查,形成了2万余字的研究报告,为ＭＢＡ教育中心未来学生教育培养工作提供科学依据,工作成果得到ＭＢＡ教育中心的肯定,表示今后将进一步开展合作。
３、利用心理学实验室帮助校团委开展团干部心理测试工作
党总支还帮助心理学系与校团委建立联系,利用专业实验室和测评软件,对校学生会和团委学生干部的心理素质、职业倾向等方面进行了测试,形成报告，为学生干部的使用和培养提出积极的意见和建议。
４、帮助校纪检开展党风廉政建设调查问卷统计工作
2008年4月,学校纪委在广大师生中开展了
高校党风廉政建设和反腐败工作情况调查
工作,共发放调查问卷400余份,在得知统计问卷工作时间紧,任务急的情况下,党总支联系06级本科生党支部承担了此项任务,支部5为成员利用周末休息时间,利用专业方法按时完成任务,并形成初步分析报告，纪委老师专门打来电话,对他们的高效、专业和奉献精神表示感谢。
５、帮助组织开展校内灾后心理援助工作
汶川地震发生后，心理学系苑媛老师向党总支提出在学校内开通心理援助热线的请求，党总支全力支持，一方面帮助组织开展学生培训工作，同时提供场地，将心理学办公室设为热线接听室。
党总支还主动与学院校外教学实践基地－－华夏心理学校取得联系，找来１８０本《灾后心理援助手册》送到学校心理咨询中心，发放给学校各个班级的心理委员。
通过以上一些工作的开展,使得我院师生的专业水平在实践中得到提高,同时为学校一些职能部门工作的的开展提供了专业支持.
